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돕기 공감하기 돌보기 게임

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      돕기 공감하기 돌보기 게임

      <제품의 특징 & 구성>

      1973년 이래로 치료사들은 리차드 가드너 박사(Dr. Richard Gardner)가 아이들을 치료하기 위해 제작한 심리치료 기법 게임 <말하고, 느끼고, 행동하기 게임>Talking, Feeling, and Doing game을 사용해왔다. 치료용 게임은 북미를 비롯한 다양한 세계 여러 국가들에서 선호되어 왔다. <돕기, 공감하기, 돌보기 게임>은 심리치료 게임의 하나로 특별히 아이들과 형제들, 부모, 아이와 관련된 다른 성인들을 위해 고안되었다. 이전에 가드너의 게임 카드는 심리치료적인 상황과 가장 직접적으로 관련이 있게 고안되었다. 이후의 카드는 교육적인 가치를 가진 카드로 대체되었는데, 특히 아이들에게 중요한 영향을 끼치는 윤리와 가치들에 대한 내용을 고려하였다. 또한 이 카드들은 사람들 사이의 의사소통을 용이하게 한다.



      보다 최신의 이 게임은 물론 치료에 사용할 수 있지만, 주로 치료 이외의 일반적인 사용을 위해 고안되었다. 이러한 의도의 주요한 목적은 중요한 주제들을 소개하고, 이 주제들을 통해 다른 사람들과 대화를 시작할 수 있게 하는 관점에서 즐길 수 있는 게임을 제공하는 것이다. 이러한 게임의 이점들은 아이가 치료과정에 있는지 아닌지의 여부를 떠나 모든 아이들에게 효과적일 수 있다. 예를 들어, 다양한 범위의 주제들은 자존감, 예절, 안전, 윤리, 가치, 건강, 타인에 대한 배려, 대인 관계, 배움의 가치, 공감, 동정, 권한에 중점을 둔다. 아이들은 카드에 대답을 하면서 정보를 익히고 대화를 쉽게 나눌 수 있는데, 이러한 카드의 두 기능은 아이들의 자아존중감과 대인관계를 발달시킨다.

      아이들과 성인들 모두 같은 규칙으로 게임을 진행한다. 게임의 목적은 출발점에서 도착점까지 말을 이동하는 동안 가능한 한 가장 많은 칩을 모으는 것이다. 모든 참가자가 도착점에 도달했을 때 가장 많은 칩을 가지고 있는 참가자가 승자가 된다. 모든 참가자들이 자신의 말을 출발 칸에 놓으면 게임이 시작된다. 각 참가자들은 은행으로부터 5개의 칩을 받는다. 이 칩들은 초기의 ‘성공’을 위한 것으로 즉, 다섯 개의 칩은 매우 희박하지만, 게임 초기에 칩을 잃게 될 경우에 완충작용을 하기 위해 주어진다. 파랑, 주황, 초록색의 세 가지 카드묶음은 게임판 위에 카드 색깔과 동일한 색깔의 네모 칸 위에 각각 놓으면 된다. 각 참가자들은 자신의 차례마다 주사위를 던져서 말을 게임판에 정해진 방향에 따라 이동시킨다. 만약 게임을 빠르게 진행하고 싶다면, 두 개의 주사위를 한 번의 차례에 함께 던져 사용할 수 있다. 전통적인 보드게임과 같이 참가자들은 시계방향으로 차례를 돌아가며 게임을 한다. 만약 참가자의 말이 파랑, 주황, 초록색 칸에 멈추게 되면, 참가자는 말이 멈춘 칸과 같은 색깔의 카드를 한 장 가져간다. (게임판 위에 놓인 서로 크기가 같은 카드묶음들은 구별하기 쉽도록 각각 다른 색깔로 구분되어 있다.) 참가자가 카드에 적힌 질문이나 지시 사항에 어떤 방식으로든 대답하면(심지어 질문이나 지시사항과 동떨어진 대답일지라도) 참가자는 칩 한 개를 획득한다. 또한 참가자가 카드의 질문에 답하거나 지시에 응답하고 싶지 않다면 대답하지 않아도 되지만, 이 경우 칩은 받을 수 없다. 만약 나이 어린 참가자가 질문을 이해하지 못하는 경우, 다른 카드를 선택할 수 있는 기회를 주어야 한다. 이에 대한 대안으로 성인 참가자는 아이가 카드에 적힌 질문을 이해하도록 도와줄 수도 있다.

      만약 참가자의 말이 ‘회전’ 칸에 멈추게 되면, 참가자는 회전판을 돌리고 화살표가 멈춘 칸의 지시에 따른다. 참가자가 가지고 있는 칩보다 더 많은 칩을 반납하게 하는 칸에 화살표가 멈추게 된다면, 단지 보유하고 있는 만큼의 칩만 반납하고, 지시보다 부족한 칩의 양은 따로 빚으로 계산하지 않는다. 만약 참가자의 말이 앞, 혹은 뒤의 게임 진행방향으로 말을 이동하게 하는 칸에 멈추게 되면, 참가자는 그 지시에 따른다. 2명 혹은 그 보다 많은 수의 참가자들이 동시에 같은 칸에 머무를 수 있다. 카드는 2학년이나 3학년 정도의 학습수준을 가진 아이들이 쉽게 읽을 수 있도록 고안되었다. 그러나 이보다 어린 아이들도 누군가가 그들에 게 질문을 읽어줌으로써 일반적으로 게임에 참여할 수 있다. 1, 2학년 아이들은 종종 그들이 이해할 수 있는 수준까지의 카드를 읽고자 시도하는 것을 즐긴다. 나이가 많은 참가자들은 아이들이 카드에 적힌 문장을 읽을 수 있도록 도와야 한다.






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